整個教育信息化發(fā)展的過程，正在我們身邊時刻發(fā)生著細微的變化，正是這些變化促進的教與學(xué)的模式思考。傳統(tǒng)數(shù)字校園是建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的校園網(wǎng)，是各個電子化終端設(shè)備通過網(wǎng)絡(luò)方式進行的連接實現(xiàn)信息的傳輸與應(yīng)用。它以數(shù)字化信息和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，智慧校園則是以物聯(lián)網(wǎng)、云技術(shù)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)為核心技術(shù)，是建立在物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上的校園網(wǎng)，未來的智慧化校園則結(jié)合了更多先進的科學(xué)技術(shù)，持續(xù)提升校園的運載能力。

　　目前教育生態(tài)還是存在整個社會大環(huán)境的變化，互聯(lián)網(wǎng)給我們造就了一個新的空間，特別是近兩年，AI人工智能，Blockchain區(qū)塊鏈，Cloud Computing云計算，Big Data大數(shù)據(jù)，Ecologic生態(tài)化、綠色發(fā)展理念，F(xiàn)ace ID人臉識別，5G。這些新興技術(shù)的導(dǎo)入，為教育的變革和創(chuàng)新注入了新的活力。信息技術(shù)對教育的改變是迫在眉睫的。通過信息技術(shù)與教育的融合，對教育的組織結(jié)構(gòu)進行重組，流程進行再造。進而促進人的全面的個性的自由的發(fā)展。培養(yǎng)大批的創(chuàng)新人才，這就是我們這個時代面臨的一個重要的任務(wù)。

　　很多教育從業(yè)者可能會問，這么多的新生技術(shù)的導(dǎo)入是否會對教師職業(yè)產(chǎn)生沖擊，或者以后教師職業(yè)會不會面臨失業(yè)等風(fēng)險，個人認(rèn)為這些新生模式的出現(xiàn)不僅不會對老師產(chǎn)生失業(yè)的風(fēng)險反而會增加教師的需求量。前提是能夠適應(yīng)新時代教育綜合技術(shù)素養(yǎng)的教師，這也是社會發(fā)展的固定規(guī)律，是時代賦予我們每一位教育工作者的時代課題。我們必須積極地?fù)肀r代需求，不斷快速地提升自我、精進自我。

　　個人認(rèn)為當(dāng)前每個學(xué)校都要深入落實《教育部關(guān)于數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)意見》,加快推動學(xué)校數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)和應(yīng)用，實現(xiàn)省級平臺全部接入體系，啟動每個學(xué)校的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)。充分發(fā)揮體系聯(lián)盟的作用，推進體系完善，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、實施共建共治和深化應(yīng)用服務(wù)，形成協(xié)同服務(wù)的有效機制。

　　實施教育資源共享計劃，有序開展學(xué)校各個平臺資源匯聚工作，重新匯聚教學(xué)、教務(wù)、教研、管理等各個歸口的資源應(yīng)用。做好體系匯聚資源應(yīng)用課題新匯聚的資源應(yīng)用。做好體系匯聚資源應(yīng)用課題的研究部署工作，為各個階段學(xué)校的發(fā)展服務(wù)做好保障。