VR 教育 ，讓學(xué)員和教師在超越現(xiàn)實的虛擬環(huán)境中自由移動、 交互和操作 ，體驗到無法用簡單的圖文或者視頻構(gòu)造的情景。教育模式的發(fā)展是從單一媒體到復(fù)合式媒體到交互式的復(fù)合媒體再到現(xiàn)在的高沉浸式 VR 媒體的過程。 當(dāng)下的思政教育 ，需要的是一種能夠?qū)W(xué)員從二維世界解放出來 ，將傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變成三維、感性的教學(xué)新元素。很顯然 ，VR 符合這一要求。VR 的優(yōu)勢就在于能夠提供沉浸式的體驗 ，讓枯燥無味的教學(xué)活動變得生動有趣 ，讓生澀難懂的知識變得易于理解。

經(jīng)過調(diào)研 ，學(xué)員對這種能夠“穿越時空 ，身臨其境 ”的VR沉浸式教育方式表現(xiàn)出了極大的興趣 ，有效解決了學(xué)員無法感受當(dāng)時歷史環(huán)境 ，不能深刻認(rèn)識思政理論的問題 ，使學(xué)員思想政治教育真正做到入腦入心 ，讓學(xué)員達(dá)到政治認(rèn)同、情感認(rèn)同和價值認(rèn)同。

從實用性來說， 虛擬仿真思政課與課程思政體驗教學(xué)中心運(yùn)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課、課程思政教學(xué)，可以帶來兩方面的實際效果 ：

 一是實現(xiàn)理論課由 教師為中心" 向 "學(xué)生為中心" 轉(zhuǎn)變。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使得教學(xué)不再是簡單的 "我講你聽"  ，而是要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，把單向傳遞變?yōu)?/span>雙向互動，把主要用 "心" 學(xué)習(xí)變?yōu)?/span> "身心" 并用。

 二是教學(xué)手段由相對單一向豐富多樣發(fā)展。采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，理論課教學(xué)可以對無法到達(dá)的場地和過